智障孩子教育难 普通学校老师压力山大

【中华教育网】据全国心智障碍者家长组织联盟发布的《随班就读校园态度调研分析报告》显示，六成普通学生愿意与特殊孩子做同学，超过七成的家长也愿意接纳特殊孩子与自己的孩子同班上课，但是，只有两成的普通学校老师愿意为特殊学生授课。（《广州日报》3月8日）

明确一个概念。上文中所提到的特殊孩子，指的是因为智力和心理缺陷，而产生交流、学习等各种障碍的特殊群体。

特殊儿童，作为社会上的一个特殊群体，一直被社会大众关注。不论是他们的日常生活，还是他们的上学就医，总是牵动着社会各界的心。

一直以来，不管上至中央，下到地方如何加大力度解决，入学难，依然是摆在每一个特殊儿童家庭面前无法跨越的桥梁。

几年前，因为种种原因，特殊儿童无法像正常孩子一样进入普通学校学习，而面向特殊儿童的专业性学校少之又少。近期，随着随班就读试点学校项目的开展，特殊儿童的就学问题似乎扥到了一定的解决。

但是，由于特殊儿童自身的特殊性，需要他们更多地接触普通人，融入到普通人之中，那么就需要更多地普通学校为他们打开大门。问题是，没有接受过特教专业培训的普通学校老师，即使有这方面的意愿，也明显力不足。如何在同一堂课，教授两个拥有不同学习能力、接受能力的群体，是每一个普通学校老师必须要面对的教学问题。外加教学任务繁重、教学压力过大，也使得普通学校的老师根本无暇多顾。

没有专业知识，也是普通学校老师倍感压力的原因之一。特殊儿童因为病因不同，所表现出的病情也不相同，如何在特殊儿童发病时采取正确而适当的措施，是需要专业而细心地判断，普通学校的老师没有经过相关专业的系统学习，这于他们而言十分困难。

因此，特殊儿童的普通学习之路，需要各方面做好充分的准备，尤其是对老师的专业培训。只有这样，才能助推特殊儿童的成长之路。