石家庄正定第一中学毕业证样本(2)

原则

本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。

内容

从基础知识到前沿理论进行全面学习。主要内容有：师德师风建设，教育教学理论、新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、各科的课程标准、报刊有关资料等。重点学习《新课程师资培训精要》《新课程理念与教学策略》。

时间

每月至少集中学习一次。

形式

闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学、组际相互学、全员集中学、外出拜师学。

要求

1、全体教师每天坚持自学，看书读报，学理论书籍，并随时做好摘录。每周至少写一篇摘抄随笔。

2、集中辅导时，按时到场，虚心听讲，认真记录，深入思考，将先进的理念转化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。

3、自觉、积极参加现代信息技术学习，熟练掌握微机基本操作

正定一中

技术，会独立进行多媒体课件制作，能很好地服务于课堂教学。

一、目标：提高教育教学认识，改进教育教学实践，解决自身面临的教育教学问题。

二、选题原则：课题即问题，课题研究就是解决教育教学的困惑或问题。课题研究应本着“实、准、小、新”的原则，从学习中来，从备课中来，从讨论中来，从学生中来，从课堂中来，最终服务于教育教学。

三、核心工作：找准定位，选准切入点，拟出近、中、远期规划，科学地组织课题实施。

四、课题生成的流程（自下而上），教学反思发现问题（个体）→收集汇总问题（教研组）→归纳提练问题（学校）→形成研究课题→制定实施方案。

五、各教研组每学期至少确定一个课题作为组内共同研究的课题，全体组员都是研究员，研究形式：“实践——反思——再实践——再反思”。

六、既注重解决实际问题，又注重概括提升、总结经验、探索规律；注重研究结果，更要注意研究过程。

七、课题研究一般会出现两种结果：一是得到经验，一是得出教训。经验是成果，教训也是成果，从教训中会得到启发，可能激发另一课题的产生，无论是经验，还是教训，两者都弥足珍贵。

八、充分发挥教师个体、教师集体和专业人员的不同作用，集思广益，合理有效地利用一切资源。

九、教师要形成读书学习与反思的习惯，分析解决自己在教学实践中遇到的真实问题。

一、教研组在每学期初根据学校工作计划，制定本组教研计划和课题实施方案，并切实落实好教研计划。

二、落实教学教研常规和集体备课制度，要围绕研究课题，突出重点，每位教师都应进行教学反思。提倡每周提交一篇教学反思。