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围绕教育，有两个关键问题，需要我们进一步搞清楚：一是“什么是好的教育”，二是“怎样把孩子培养成一个健康的人”。当前，整个社会的教育学的素养还有待进一步提升。

从家长的角度讲，现在一部分中产阶级，把孩子送到了国外或者国际学校，但他们发现，即便如此，现实的教育与他们的理想还有距离。其实，大部分的父母不知道究竟要把孩子培养成什么样的人，究竟孩子的成长有没有规律。他们只知道，自己的孩子要进最好的幼儿园，要进最好的小学，进而才能进最好的中学、最好的大学，才能找最好的工作，才能有好的收入……这样就层层加码，“不输在起跑线上”，不断地上补习班，把孩子的时间、空间填满。这样做必将适得其反，因为孩子的时间空间满了，他的发展空间也就满了，孩子的灵性没了。

从学校教育来讲，也是如此，给孩子填得满满的。实际上我们应该给孩子更多的选择。应试教育下考试永远只有一个第一名，那其他人都是“失败者”。表面上有一个好的分数，但这是付出极大的代价获得的，这是透支了今后人生的时间、精力和发展的可能性获得的。人在什么样的情况下创造力能得到最好的发挥呢？就是给他们创造一种氛围，让孩子有更多的选择性，让孩子发展有更多的可能性。

从评价标准来看，在应试背景下，以背诵和知识的体系作为评价最终极的标准，不需要怀疑精神、批评精神，不需要有广阔的视野和背景。需要特别指出的是，当前的教学模式，从小学、中学到大学，基本上都是“上课记笔记，考试背笔记，考完全忘记”；在国外的大学中，所有的学科，需要学生先了解其历史，然后讨论、对话、争辩，通过这样的过程，一个人的怀疑精神和批判精神就得到了成长，便学会了从不同的角度去看问题。

实际上，我们国家制定的“中长期教育改革与发展规划”的蓝图非常好，教育改革的方向非常清晰，但这需要全社会统一思想。我一直建议在中国开展教育大讨论、教育思想的大讨论，让全社会知道什么是好的教育，怎样能把孩子培养成我们所需要的人，怎么样发挥教育在整个国家建设、社会建设中的作用，这是一个很重要的问题。将这些问题讨论清楚了，便为教育改革奠定了一个良好的基础。