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1998年，苗军老师因工作调来广西民族大学。他参与了王尔勃教授策划的文学院驰名区内外的“读、研、写、演”审美体验工程的运作，参演过《钦差大臣》《伊索》《潘金莲》等根据古今中外经典名著改编的剧目。在多年摸索的基础上，苗老师在2011年申报了一项名为“中国现代文学课堂演示研究”的教改课题。课上，苗老师会利用5分钟左右的时间进行课堂演示，根据教学需要，把流行音乐、曲艺、器乐演奏、吟诵、时尚舞蹈等元素融入作品的研读与分析，在研读的基础上让学生进行审美体验。苗老师强调，课堂演示不是舞台表演节目的复制，而是教师以现场演示的方式，紧扣教学目标，把作品的重要艺术特征与作家的独特艺术个性挖掘、凸显出来，更直观地呈现在学生面前。在后来多年的教学过程中，苗老师凭借扎实的作品审美解读能力及丰富的舞台演示经历，成功试验了如鲁迅的《狂人日记》、闻一多的《死水》等部分文学作品篇目课堂演示。实践证明，这个做法可从中充分调动学生的参与热情，有效提高学生的原创欲与自信力，同时也促进了教师教学水平的提高，达到了教学相长的要求。苗老师的“微型演示”逐步演变为他的“第二课堂”，为学生们开启了趣味与文学审美相融的教学大门。

独特见解，坚持始终

从事文学史课程教学工作几十载，苗老师始终执着于对文学史课程的研究。不但从中摸索出了符合自己的教学方法，同时对文学史课程也有自己的见解。在多年的文学史课程教学过程中，苗老师始终坚持两个理念：一是努力尝试把数理逻辑思想及方法运用于文学史的教学研究中；二是努力引导学生将逻辑思维插上情感与想象的翅膀。

微演不是无助处，化作轮齿促升华。苗老师坚持微型演示的教学方式，已由最初的萌芽，长成了如今的参天大树，滋养培育着众多文院学子，为他们的求学之路送上了一份特别的礼物。