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　　2017年8月31日，安徽合肥少儿艺术学校一年级学生在开学预备课上熟悉新编语文教材。新华社记者 张 端摄

　　“课程修订是龙头，龙头舞起来，教材、教学、考试、评价等组成的龙身、龙尾才能摆起来。龙头舞起来，龙身动起来，龙尾摆起来，才能充分发挥综合育人的作用。”在普通高中课程方案和课程标准审议会上，教育部部长陈宝生的一段话，生动阐释了课程修订与教育的关系，强调了课程修订的重要性。

　　新修订的高中课程方案和各学科课程标准已于近日颁布实施，这是时隔15年之后，教育部对高中课程的再次修订。新课程在文本结构、内容及实施要求等方面进行了改进和完善，特别是在加强中华优秀传统文化教育、凝练学科核心素养、明确学业质量要求、与“新高考”有序衔接等方面引发了广泛关注与好评。

　　这次高中课程的修订，连同2017年9月投入使用的新修订的义务教育三科统编教材一道，成为自2017年7月国家教材委员会成立以来，教育领域备受关注的大事。

　　课程教材是学校教育教学的基本依据，是育人育才的重要载体，教育思想和理念、人才培养的目标和要求等，都集中体现在课程教材中。培养有理想、有本领、有担当的“时代新人”，必须要充分发挥课程教材的核心作用。从这个意义上说，一门课标的出台、一本教材的问世，是国家事权的落实，也是国家意志的体现。

　　那么，在不同社会思潮、不同教育思想激荡、碰撞的时代，课程教材如何做到更好地体现国家意志，弘扬正确价值导向，发挥在人才培养环节中的统领作用，帮助广大青少年学生从小打上中国底色，植入红色基因，担当起民族复兴大任？这些深刻的命题，成为摆在每一位教材编审工作者和全体教育工作者面前的时代课题。