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接踵而至的教师节庆祝活动别出心裁，校长、书记特邀学校的党政一把手光临现场，共度佳节。各年级组的老师们纷纷拿出绝活，精心策划编排，为全体教职工奉上了一台集歌舞、小品、游戏于一体的精彩节目，晚会气氛一次次被推向高潮，全场欢声、笑声一片，大家在轻松的氛围中感受到了家的温暖。

武汉市市级示范学校

武汉市艺术特色学校

武汉市课程改革先进校

教育部艺术展演二等奖

湖北省黄鹤美育节一等奖

武汉市学校艺术节金奖

29中出台“宽松版”学生标准

武汉市第二十九中学2011年，《武汉市第二十九中学学生基本习惯要求及奖惩原则（试行）》对学生的基本习惯进行了规范，其主要内容集中在生活习惯、学习习惯、礼仪习惯三个方面，根据学生个体差异，又分别提出“合格学生标准”和“待改进学生标准”。“合格标准”共14条，“待改进标准”16条。“待改进标准”明显比“合格标准”宽松许多。如学习习惯方面，“合格标准”要求“不迟到早退，努力成为全勤学生；课前做好预习，课后独立完成作业”。“待改进标准”则要求“一学期中全勤日不少于80%；能够完成作业”。生活习惯方面，“合格标准”要求不吸烟不饮酒；“待改进标准”要求不在校园吸烟，上学期间不饮酒。礼仪习惯方面，“合格标准”要求多用普通话交流，减少粗俗语言和行为；“待改进标准”要求在公众场合不骂人，说话不带脏字，不说“汉骂”，不以武力解决矛盾纠纷。

该校校长冯卫东坦言，两个标准同步试行，起初不少老师有异议，比如：背书包按时上学，认为用小学生的标准要求高中生显然过低，简直是“掉学校的底子”。还有家长认为，花精力抓这些细则不如下功夫抓学生成绩。“但作为教育工作者，遇到问题不能回避，一味高标准严要求可能令一部分孩子产生强烈的距离感，认为自己不可能做到而自我放逐。适当降低标准就是希望唤醒边缘化学生的自尊和自信。”