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三、不断改进教学方法，促进学生潜能发展

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先要具有渊博的知识和严谨的治学态度，千方百计组织好教学，不断改进教学方法，才可有教书育人的好效果。段哲民教授在课堂教学中以讲授为主，兼用启发式、讨论式、互动式等教学方法，充分体现教师主导作用与学生主体作用，促进学生思考，激发学生潜能，有效调动学生积极性。针对自己授课课程的工程性特点，段哲民教授教学中始终坚持理论与实践的统一，二者相互促进。在学时安排上，理论课与实验课衔接，实验内容与教学内容互相渗透与加深，另一方面采用分层次教学，即采用验证型、设计型及综合型三层次教学，尤其是一些综合开发实验，不仅延伸了教学内容，而且对理论知识进行综合应用。所负责的电子实验教学中心2005年被评为陕西省电子实验教学示范中心。主持完成的“以培养学生创新能力为目标，加强电子实验教学中心建设与实践教学改革”项目2009年获国家级教学成果二等奖、陕西省教学成果特等奖。

四、开展教学手段研究，积极开发应用现代化教学工具

新时代的师德师风必须注入新的内涵，作为大学主讲教师不仅要掌握现代化教学技术，开展教学方法与手段研究，同时要在教学给学生宽阔的视野和丰富的思维，真正使教育面向现代化，面向世界，面向未来”。早在1984年段哲民教授就与课程组老师们就致力 “电路基础”、“信号与系统”课件和多媒体电子教案的研制工作，编写出版了《电路基础计算机辅助教学》，研制开发的“电路、信号与系统计算机辅助教学系统”曾获省部科技成果奖。在多年的多媒体教学实践中不断总结制作方法和利用电子教案进行授课的经验，完成了“电路基础”和“信号与系统”两门课程电子教材编写。目前全校“电路基础”和“信号与系统”均采用该电子教案，在使用中不断发展与完善，形成了各具特色的多媒体教案，并被国内多所大学采用。教案不仅丰富了课堂信息，增强学生学习积极性和趣味性，而且利用实践教学系统和视频、动画使学生获得书本上难以得到的知识与技能。所支撑的“电路基础”课程先后被评为国家精品课程和国家精品资源共享课程，“信号与系统”课程被评为陕西省精品课程和陕西省精品资源共享课程。 所完成的成果具有一定示范性作用，编写出版的各种教材在国内多所高校采用，国家精品课程“电路基础”网上资源已在国内多所高校应用，研制的综合实验台和各种实验箱得到国内多所院校应用，所提出的观点和理念对于本科教学具有一定的参考意义和推广价值，在近5年先后接待了国内外80多所高校相关教师的考察、学习和参观，促进了课程建设总体水平提高。2010年在西工大成功主办了全国电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会会议暨2010年教学研讨会，大会上介绍的教学成果受到全国参会院校一致好评。