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在段哲民教授的精心指导和培养下，促进了所带团队青年教师学术水平与教学水平的提高。目前该课程团队11人已获博士学位, 4人出国访问进修,全部回国工作，在全校公共基础课程中该团队学生满意率名列前茅，5人先后被学生评为“西北工业大学最满意教师”，3人先后被评为“西北工业大学优秀青年教师”，先后多次被学生评为“西北工业大学学生最满意课程”，两人被列为教育部新世纪人才。五年来共写出各种论文270多篇，先后多次获陕西省优秀教学成果奖，并多人先后获各种教学奖励。本团队2010年获国家级教学团队。

七、投身名师风采活动，带头师德师风实践

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证，为此段哲民教授先后积极参加了陕西省教育厅的“陕西高校教学名师风采讲堂”活动和国内多所大学教师教学发展中心的师德师风讲座活动，他不仅阐述教师肩负的使命，指出教师肩负的是社会的未来、教师是道德的化身、社会的规范和人类的楷模，而且从教学内容、教学方法、教学评估和教学手段等方面将传统教学方法和现代教学方法进行比较，用“教学有法、教无定法、贵在得法”、“以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨”概括如何运用系统方法科学地解决教学问题。同时谈到课堂教学技能是实现教学目标的方法和措施，而课堂教学目标所达到程度是对教学技能的检验和体现，并指出课堂教学基本技能，如讲解技能、语言技能、提问技能、导入技能等，还有一些辅助学习的基本技能包括倾听技能、对话技能、指导技能、观察技能、监督技能、鼓励技能、干预技能。段哲民教授深入浅出地总结教学方法与技能的关系，具体包括：要有过硬的技能才能找到有效的方法；扎实练好基本功，掌握基本技能；熟悉钻研教学内容，理出教学思路；多学习多实践多交流，不断提高自身教学能力。

每次活动段哲民教授都要特别强调课堂教学要有坚定正确的政治方向和正确的人生观、荣辱观；要有爱岗敬业精神和端正的学风和教风；要有良好的心理素质、性格特点和饱满的精神状态；要有文明高尚的仪表风度、整洁得体的衣饰；要有充分的准备和认真的设计。名师风采讲堂等一系列活动提升了青年教师教学水平和教学技能，开拓了青年教师学术视野。有效提高了年轻教师师德师风的认识。

总之，段哲民教授一直认为做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，老师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。目前。段哲民教授继续坚持以“理论知识与实践技能相统一、基础知识与先进技术相统一、经典教学与现代手段相统一”为指导思想，从课程建设入手，紧紧围绕教学质量提高，抓师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、精品教材建设、教学方法改革以及实践教学改革，使所负责的课程逐步形成“教师队伍合理化、课程体系规范化、精品教材系列化、教学方法现代化、实践教学大众化”的特色，在课程建设方面进行更有益的探索与实践，不断以精湛的技能教好书，同时坚持以赤诚之心育好人。