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另外，我校在常规管理方面常抓不懈，并建设了正常的教育秩序。按学校德育工作计划、规章制度对固定性活动进行经常性管理，是德育工作正常运转不可缺少的管理手段，做好常规管理工作有助于保持德育工作的连续性和建立正常的教育秩序。因此，学校制订有一日常规（班主任一日常规、学生一日常规等）、一周常规（班会、升旗、校园点评、周周插红旗、班主任例会等）、一月常规（月月送喜报、文明班级评选、家校联系等）、学期常规（学生入学集中教育等）以及学年常规和初中学段的全学程常规工作，同时在国家法定假日和传统节日等时间内对学生开展重大活动常规教育活动，教导处等职能部门对每次工作都努力及时做好评比与奖惩工作。目前，学校在德育工作上自主探索出的“德育工作六清方案”（堂堂清、日日清、周周清、月月清、期期清、年年清）日趋完善，效果显著。

四、特色教学

教学工作是学校的中心工作，教学质量是一所学校的生命线，特别是民办学校更应该重视教学质量的提高，在当前国家“两免一补”政策的新形势下，家长花高价把孩子送到民办学校就读一般看重的就是这所学校的学生分数的多少和学校升学率的高低，我们也深深地认识到了这一点。我们对老师的要求是，作为一名教育工作者，特别是作为一所要创办名校的学校的老师，决不能把对教学质量高低的认识停留在广大民众对这一问题认识理解水平的基础上，要树立全面正确的教学质量观，学生分数的多少和升学率的高低只是显性教学质量，我们不仅要追求显性质量的提高，更要注重对隐性教学质量（学生的学习习惯、学习方法、人格魅力、创新精神和实践能力等）的培养与提升。特别提出“学会自学等于学会终生本领”这一口号，要求全体学生要深刻领会这句话的含义。全体教师高度重视培养学生的自学习惯，注重在学习方法上给学生以切实有效的指导。

坚持向45分钟要效益，保证课堂教学质量。为了贯彻落实新课改精神实质，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高教师课堂教学的深度与广度，倡导科学的教学模式，我们遍访省内外名校，并曾于2005年春季带领全体教师行程2000多公里、历时一周远赴江苏，先后考察了洋思中学、南通中学和启东中学等名校,学习借鉴名校经验,结合自身实际制订教学改革工作方案,充实、完善集体备课和教学研讨制度，提高教师的新课程实施水平，建立科学、系统的教学质量分析体系。

五、特色评价

我们办学理念中的培养目标就是“培育具有鲜明个性的现代文明的中国人”，这一提法与多元智能理论和国家对人才需求的不同层次，以及新课改要求树立新的人才观都是一致的。因此，我们对学生、对教师、对班主任的评价工作也颇具特色，如对学生的表彰，我们学校除提几项共同要求和设置一般奖项外（“三好学生”、“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“模范团员”等），还设置一些单项奖，各项奖励名额学校不作硬性规定，全部由班主任掌握，只要有利于班级管理，有利于学生健康成长，学校均同意表彰，并提供奖状和奖品。